二轮评估中“学校自评”的主要内容

2018-9-5 01:07| 发布者: 旅游管理学院| 查看: 366| 评论: 0

摘要:   (一)基于“学生学习成效持续改善”着手评估前准备。以“学生学习成效持续改善”为导向,建立健全内部质量保障机制,成立校一院二级评建机构,建设能资源共享的评建专网平台,切实提高人才培养工作的数字化、信 ...

  (一)基于“学生学习成效持续改善”着手评估前准备。以“学生学习成效持续改善”为导向,建立健全内部质量保障机制,成立校一院二级评建机构,建设能资源共享的评建专网平台,切实提高人才培养工作的数字化、信息化水平,切实创新办学方法。
  (二)基于自我评估撰写并向社会公布人才培养质量报告。自我评估是本轮评估工作的基础,体现高校的质量保障主体地位。
  (1)真实全面开展学生满意度调查,形成学生满意度调查分析报告,(按照办学规模5000人以上不低于25%、5000人以下不低于35%的标准抽取学生样本,确保年段、专业全覆盖。通过对在校生及近2年毕业学生的满意度调查,了解学生对学校教育、教学、管理等方面的诉求、意见与建议)作为推进评估工作和今后改进学校办学工作的重要依据之一;
  (2)切实落实首轮评估对应性整改工作,进一步提高二轮评估的针对性;
  (3)做细做实学校近2年数据平台分析与比对,让<<高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台>>(简称“数据平台”)真实反映学校人才培养工作的内涵和动态变化过程,成为二轮评估的重要依据;
  (4)扎实制定属于“自己的”评建方案和评估指标体系。依据各院校的定位和特点,在重点考察内容上实行“一校一方案”;
  (5)充分准备自评报告、校长报告、特色报告、数据平台分析报告等有关材料;
  (6)全面公布自我评估材料接受社会监督。


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